在老一輩的觀念中，有這樣些觀點：“我家寶寶不說話，那是貴人語遲！”、“我家寶寶只是不會說，什么都懂！”、“我家寶寶性格跟他爸爸/媽媽一樣內(nèi)向，不愛說話！”
真的是貴人語遲？真的什么都懂？真的是因為性格內(nèi)向？
關于家長疑惑的語言發(fā)育問題：“我家孩子2歲多還不說話，正常嗎？”“我家孩子3歲了，能說一些單詞，正常嗎？”“我家孩子4歲了，說話斷斷續(xù)續(xù)的，不能流利地說完一句話，正常嗎？”“孩子5歲了，還不能說出完整的句子”“6歲了，寶寶說話沒邏輯，很幼稚，正常嗎”
針對上述疑問，家長在生活中如何判斷寶寶是否存在語言發(fā)育遲緩？
讓我們來看看不同年齡段兒童語言能力（年齡段、語言能力、語言理解能力 、語言表達能力）發(fā)展情況：
0—1歲，對聲音，尤其是對媽媽說話的聲音有不同反應，注視說話的人，別人說話時會發(fā)聲，注視周圍發(fā)生的事或出現(xiàn)的人，或轉向發(fā)聲的人或物體。明白簡單的說話（例如：拜拜 沒有意識的發(fā)聲（例如：咦、嗚、�。�、不舒服時會哭或做出不耐煩的表情，玩耍時會笑，重復地發(fā)聲（例如：巴巴巴，打打打）、大叫來吸引他人的注視，模仿大人的聲音（例如：媽媽，拜拜）。
1.0歲—1.5 歲，對自己名字有反應，明白簡單的指示（例如：給爸爸，媽媽，拍手，不可以），聽到熟悉的物件名稱會望向或指出該物體（例如：鞋子，車），能夠辨認眼睛，鼻子，耳朵。懂得用手指或發(fā)聲來表達需要，會自發(fā)地說出簡單的單字（例如：媽媽，爸爸，拜拜，奶奶）。
1.5—2.0歲，明白更多簡單的指示（可以包含兩項指示）（例如：給爸爸蘋果，關門，開門，爸爸的鼻子），會望向或指出更多物件，十分熟悉家中常用物件的名稱，對兒歌有反應，會留心聽或會跟隨音樂做動作，能夠分辨眼睛，耳朵，嘴巴，鼻子。能夠說出6—20個或更多的單字、詞，會重復大人說話的最后一至兩個字（例如：家長說：“吃蘋果”，孩子說“果果”）。
2.0—2.5歲，懂得辨別頭發(fā)、手、腳，能夠分辨一些熟悉的圖片（物件或動作），能夠辨別物件的用途（例如：用什么寫字，用什么梳頭），明白簡單的“是否”問題（吃不吃？不吃嗎？吃菜還是吃魚？），明白大/小，干凈/臟，干/濕的概念。能夠說出50多個單字、詞，能夠說出雙詞的短句（例如：媽媽吃，去公園），自發(fā)地問一些物件的名稱（這是什么？），能夠與大人作簡單的對答、嘗試加入唱兒歌。
2.5—3.0歲，懂得辨別更多身體部位，明白包含的三項指令（例如：去衣柜拿毛巾給媽媽），喜歡聽一些簡單及熟悉的故事，能夠回答“什么”及“何處”的問題，可以說出多余兩百個字、詞，能夠說出3—4個概念的句子（例如：爸爸去公園，媽媽吃桔子，去麥當勞吃薯條）。經(jīng)常問一些“什么”“哪里”“誰”的問題，懂得運用“我”“你”“他”代名詞，能夠模仿大人的說話，懂得唱一些簡單的兒歌。發(fā)音還不清楚，陌生人可能聽不懂孩子的說話（可是當孩子到了三歲時，就不應該把“包”說成“爸”， 把“班”說成“巴”，把“耗”說成“澳”。
3.0—4.0歲，明白顏色，位置（上下、里外、前后），數(shù)目（一至十），長短、高矮、胖瘦、多少、冷暖等概念，留心聽故事，喜歡家長重復講一些喜愛的故事，明白包含兩項步驟的指令（例如：拿筷子給媽媽，拿碟子給爸爸），能夠回答“誰”，“多少”（不多于十），“為什么”，“怎樣”的問題，明白早上及晚上的概念，懂得用許多不同的句式表達，說話有不同的大小聲、高低音，句子中包含一些抽象概念（例如：盒子里面有個大氣球，圣誕樹是綠色的 ），能夠說出自己的姓名、性別、年齡，能夠從一數(shù)到十，會問“為什么”的問題，重復唱喜愛的兒歌。發(fā)音改善，陌生人可以聽得懂孩子的話（可是當孩子到了四歲時，便不應該把“刀”說成“高”， 把“高”說成“刀”，把“飛”說成“杯”）。
4.0—5.0歲，明白位置（旁邊，中間）、數(shù)目（多于十）、軟硬、輕重的概念，明白一些新的故事，并且回答有關故事的問題，回答“何時”的問題，明白“昨天、今天、明天、然后、之后”，“剛才、一會兒”的時間概念，能夠有組織地說出一段話（例如:日常生活事件，學�；顒樱軌蛘f出地址，電話，能夠數(shù)數(shù)（一至二十，或更多），懂得數(shù)物件，會問“何時”，“怎樣”的問題。發(fā)音已經(jīng)差不多完全正確，可能有一兩個字音發(fā)不準（/s/音，/ch/音）（例如：把“送”說成“凍”，把“餐館”說成“單館”。
5.0—6.0歲，明白“如果…就”“雖然…但是”“除了…就”等含因果概念的句子，明白被動句式（例如：蘋果被妹妹吃了），能夠專注聽一些長故事，并且回答有關故事的問題，愛聽笑話及謎語，能夠有組織地說出一段話（例如:日常生活事件，學校活動），能夠說出地址、電話，能夠數(shù)數(shù)（一至二十，或更多），懂得數(shù)物件，會問“何時”“怎樣”的問題。發(fā)音已經(jīng)差不多完全正確，可能有一兩個字音發(fā)不準（/s/音，/ch/音）（例如：把“送”說成“凍”，把“餐館”說成“單館”）。
兒童語言發(fā)育遲緩對兒童有什么影響呢？
語言溝通障礙阻礙兒童認知水平的發(fā)展，孩子智力低下的征兆、自閉癥的典型特征之一，腦癱患兒的伴隨癥狀；
可能導致心理健康問題：焦慮、抑郁、多動癥、退縮、恐懼；
性格方面：自卑、孤僻、依賴性強；
行為方面：注意力缺陷、自殘、破壞。
如果您的孩子2歲了還不會說話，或者說話很晚，開始說話后比別的正常孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯，又或者語言技能低，只會用單詞交流，不會用句子表達等。請到我院兒童保健門診（兒童健康促進部）就診。一對一的語言干預讓寶寶體驗語言的魅力，讓孩子在生活和學校中自信地表達，愉快地交流，快樂地成長。
就診地址：達州市中西醫(yī)結合醫(yī)院門診大樓一樓西區(qū)兒童保健門診（兒童健康促進部）
咨詢電話：19182805508
宣傳員：兒科 邱彩紅
